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因此，要治理给学生、家长布置“打卡式”作业，根本在于让学校回归教育本位，杜绝校园里的形式主义。学校不要以形式主义方式应对美育、劳育等教育，对于学校的形式主义做法，教育督导部门要加强督导，要求学校按义务教育课程方案和标准，给学生完整的教育。教育部门及其他政府行政部门，要按给教师减负的规定，严格控制进校任务，尤其是形式主义任务。要意识到，完成这些形式主义任务，不但分散教师、学生和家长的精力，还会让学生习得不良的形式主义作风、弄虚作假。

4月30日，四川遂宁，远眺正在建设中的成达万高铁遂宁涪江特大桥。当日，四川成都经达州至重庆万州高铁（简称“成达万高铁”）遂宁涪江特大桥建设工地主塔和架梁建设工作有序推进，现场一派繁忙景象。（无人机照片）

如果说，南沙大桥和虎门大桥，是珠江口跨海的“内环”，深中通道是“中环”，那么黄茅海跨海通道和港珠澳大桥所构成的，就是“外环”。

习近平总书记指出：“新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力”。新时代以来，我国培育和发展新质生产力已经具备了良好基础。比如，数字基础设施建设取得积极进展，数字经济、人工智能等领域的部分产业和技术已经实现并跑甚至领跑，取得一定发展优势，一些战略性新兴产业不断做强做优做大。同时，我国拥有超大规模市场和强大生产能力优势，新质生产力发展潜力巨大。也要看到，当前还存在一些束缚新质生产力发展的堵点卡点。我们要直面现实，不回避问题，既锻造长板又补齐短板，既巩固壮大现有优势又构建新的优势。习近平总书记强调：“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。”我国幅员辽阔，各地实际情况不同，需要从本地实际出发，根据资源禀赋、产业基础、技术条件等因地制宜发展新质生产力。

“培养技术人才的同时，结合市场需求，同步培养传承发展非遗技艺的管理人才、营销人才等，我们希望，以市场手段赋能非遗传承，让这些老手艺‘活’起来，吸纳更多富余劳动力，掌握一技之长，带动就近就业。”高冬昱说。(完)